Body, dance and abstraction for spatial and structural comprehension in the first year of design education

Hatıpoğlu, S.C., Kamaoğlu, M., Şensoy, G. et al. Body, dance and abstraction for spatial and structural comprehension in the first year of design education. Int J Technol Des Educ 34, 19–55 (2024).

The first year of design education is essential for students as it is their initial interaction with the design process. Awareness of the body through dance has the potential to reveal bodily experience in space. Abstraction of embodied experience contributes to realising the significance of the body and its analytical dimension for spatial and structural design. This study investigates the impact of embodied experience and abstraction on the architectural design process and the outcome through correlation and regression analysis. We observed that increasing awareness of the space through bodily movement and its drawn representation positively impacted students’ success in architectural design. Also, the measures related to space and structure mainly advanced students’ success in the final design. However, the association of the abstraction process with the final design remained limited. The study’s contribution is the systematic and statistical evaluation of the relationship between body, movement, abstraction and architectural design by constructing a set of measures from various stages of the design studio. We hope our research will provide a basis for the upcoming discourse.

デザイン教育の初年度は、学生にとってデザイン・プロセスとの最初の接点であり、必要不可欠である。ダンスを通して身体を意識することは、空間における身体経験を明らかにする可能性を秘めている。具現化された経験を抽象化することは、空間と構造のデザインにおける身体の重要性とその分析的な次元の実現に貢献する。本研究では、相関分析と回帰分析を通じて、体現経験と抽象化が建築設計のプロセスと結果に与える影響を調査した。その結果、身体の動きや描かれた表現を通して空間への意識を高めることが、建築設計における学生の成功にプラスの影響を与えることが観察された。また、空間と構造に関する指標は、主に最終設計における学生の成功を促進した。しかし、抽象化プロセスと最終設計との関連は限定的であった。本研究の貢献は、デザインスタジオの様々な段階から一連の尺度を構築することで、身体、運動、抽象化と建築デザインの関係を体系的かつ統計的に評価したことである。我々の研究が、今後の言説の基礎となることを期待している。